中国社会科学院大学是由教育部审批创办的培养人文社会科学拔尖人才的研究型大学，肩负着为全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标立德树人的历史使命。为了更好的践行研究型大学的办学宗旨、进一步提升本科生的经济学素养，落实“新文科”教育理念，构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系，提出以新机制培养新文科跨界绿色创新人才。

 

 

　　习近平总书记指出：“一个没有繁荣的哲学社会科学的国家不可能走在世界前列”。“新文科”不是对“旧文科”的简单替换。国贸专业在践行“新文科”建设的过程中，提出以新机制激励教师，推进“新文科”建设。一是，鼓励教师建立跨专业、跨学院的虚拟研究中心，例如国贸专业老师夸学院、跨校建立中国社会科学院品牌领导力研究中心，取得良好的经济和社会效益。二是，设立“新文科”科研项目，鼓励老师申请“新文科”科研项目，并给予科研基金支持。三是，鼓励教师跨专业、跨学院开设课程，例如国贸专业老师在新闻传播学院跨学院开设市场营销课程。四是，在社科院系统内聘请教授，并允许教授跨院系指导研究生。

 

 

　　科教融合是中国社会科学院大学的办学优势。在科教融合过程中，提出学生“学习+研究”和教师“教学+研究”两方面，两者共同发力和融合，实现学生自觉和教师自觉，从而促进教学效果。其一，以学生为中心，变被动为主动，改变传统的学生在课堂教学环节中灌输式听讲学习的被动方式，而是让学生主动参与到热点经济问题的课题设计当中来，加深其对热点问题的理解和自我分析能力，形成“学习+研究”的模式，让学生享受学习的过程，真正做到学生想学-能学-会学-在学-享学。其二，“授之以渔”是教师的职责。教学+研究室教师的基本功，教师加强对经济专题的研究，做出相关的论文，形成自己的分析视角，再将研究得出的最新成果纳入到消费经济学教学当中来。真正做到“授渔”而非“贩鱼”“授鱼”。其三，将学生和教师的学研模式进行融合，达到教学相长的目的。因为在教研的过程中，学生和老师的研究内容存在差异，但是学生和教师在课堂上的参与和互动达到了空间和时间的结合，也就是两种学研的双融合

 

 

　　打破学科之间的藩篱，促进学科融合是“新文科”建设的目标之一。以国际贸易专业为例，跨界融合体现在，一是，打破专业界限，整合教学内容，实现学科交叉融合。注重国际贸易理论与工学知识交叉融合，结合新时代的要求，丰富学生知识积累；二是，发挥在线教育平台的作用，延伸国贸专业教与学的内容，让学生不受时间和地点束缚开展自主学习；三是，重视互联网应用，突破校企界限，创新校企合作模式。

　　中国社会科学院大学是根据党中央决策部署而组建的大学，是在加快构建中国特色哲学社会科学语境下组建的大学。其培养的人才是又“红”又“专”的绿色创新人才，“专”是具有创新潜质、创新能力、创新思维、创新勇气、善谋事、能成事的人才。创新人才不仅要“专”还要“红”，即再新时代，具有强烈爱国情怀的，把人生理想融入为实现中华民族伟大复兴的中国梦的奋斗中。“绿色”创新人才是能够保持真诚质朴，具有强烈的社会责任感、超凡脱俗的学术追求、拒绝随波逐流的清高傲骨、出淤泥而不染的学者人格。

 

作者：中国社会科学院大学应用经济学院副教授 刘慧

组稿：李艾离